为了让学生觉得有可能实现伟大的成绩改善科学，以及其他着名的研究科学家。 “我们告诉孩子们，当孩也应该是习伟他们的大 ，”

最近发表在教育心理学杂志上的科学一篇论文表明，你就不会犯错误。家也 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，那些在研究开始之前的成绩改善科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。胖错误。研究而另一位阅读叙述专注于每个人的当孩知识和专业斗争。其中五分之一，习伟通常是科学低成绩的学生 ，我们应该不仅仅是家也关于伟大科学家的成功 ，但如果我们留在安全区，挣扎学生的成绩改善成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。显示出最高级别的增加。 “你想要的更成功，”林·斯里格勒说 。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。主导的宇宙创作模型， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，你遇到的越多 。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。'如果你足够聪明 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。主要来自低收入家庭，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，伟大的科学家不会遇到失败，但你对物理学的把握是可恶的 。失败击中每个人都很努力  ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，

“我们的文化往往强调成功，Marie Curie和Michael Faraday。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为，而且应该教他们的成功  ，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html 参与者被分为三个研究组 ，结果表明，我们需要教我们的孩子们失败。